Espaces muséaux

Artiste photographe et vidéaste, c’est toujours avec un certain goût pour la dérision et avec humour que Muriel Bordier aborde ses sujets. Leur choix est une histoire de rencontre, un moment sur lequel elle s’arrête, un focus sur une situation ou une réflexion plus globale sur de grands thèmes liés à notre société.

Pour l’école Torigné, Muriel Bordier a imaginé un projet de création photographique intitulé « Espaces muséaux » en lien avec ses recherches. Depuis quelques décennies, l’espace muséal est devenu une préoccupation majeure pour les professionnels de l’art (commissaire d’exposition, artiste …) au point que parfois l’architecture du lieu et l’accrochage font œuvre avant même les pièces exposées. À partir de maquettes photographiées, elle développe la série “Espace Muséal” qui aborde  avec une pointe d’humour les rapports entre l’architecture, l’accrochage, les œuvres et le public.

Pour sa résidence à l’école Torigné, l’artiste a proposé à 48 élèves de CE2, CM1 et CM2 de concevoir leurs « musées imaginaires », en s’inspirant de leur environnement quotidien.

Dans un premier temps, les élèves ont participé à des visites et des ateliers à La Criée et au musée des beaux-arts, découvrant ainsi différents espaces muséographiques. L’artiste a ensuite proposé aux classes de réaliser une maquette de musée, inspirée de ces architectures et de l’esthétique du « white cube » (cube blanc). Les élèves ont ensuite effectué différentes prises de vue de la maquette, avant de les numériser. Dans un second temps, Muriel Bordier a invité les élèves à produire leur propre collection d’images, en se référant à l’histoire des arts (portrait, paysage, architecture…) ou à leur quotidien. Les élèves ont ensuite travaillé sur ordinateur pour intégrer leurs collections dans leurs musées virtuels.

Chaque « musée imaginaire » a donné lieu à un tirage professionnel en grand format. Les cinquante productions des élèves ont été exposées à l’école, à la bibliothèque du Blosne, au centre culturel le Triangle et à la Maison des squares, offrant ainsi la possibilité aux élèves de devenir « les passeurs d’images ».

En parallèle, Muriel Bordier a produit une vingtaine de photographies personnelles intitulées «Espaces muséaux » qui ont ensuite été exposées au Carré d’art à Chartres-de-Bretagne, à la galerie Bailly à Paris et à la galerie du Thabor à Rennes.

À l’issue de la résidence, l’artiste a également travaillé avec un petit groupe d’élèves volontaires, à la réalisation d’une vidéo proposant une relecture inédite du texte critique White Cube de Brian O’Doherty.

La résidence « Espaces muséaux » de Muriel Bordier de 2010 s’est poursuivie en 2011 avec un projet de création vidéo. Une classe de CM1 et deux classes de CM2 ont participé à l’écriture de scenarii et au tournage d’une vidéo de 30 secondes chacun dans les couloirs de l’école. Ce projet a donné lieu à une restitution en fin d’année du DVD intitulé « Le Couloir » regroupant les vidéos des 64 élèves participants ainsi que le DVD « White Cube » comprenant les productions photo et vidéos des classes de CM1/CM2 de la saison passée.

Résidences d’artistes en écoles
Pour la troisième année consécutive, La Criée centre d’art contemporain initie un projet de résidence d’artiste dans une école élémentaire publique avec le soutien de l’Inspection Académique d’Ille-et-Vilaine et de la Drac Bretagne. Cette proposition s’inscrit dans la perspective de favoriser l’accès à la Culture en zone d’éducation prioritaire, de développer des actions d’éducation artistique et culturelle sur la durée, tout en accompagnant des projets de création d’artistes sur les territoires.

La résidence en école est conçue comme un laboratoire de recherches pour permettre à l’artiste de développer sa pratique. L’artiste dispose d’un atelier au sein de l’école et d’un soutien logistique, financier et matériel du centre d’art pour produire une œuvre.

La résidence associe une démarche artistique et un projet d’éducation artistique et culturelle. Elle s’inscrit sur une durée moyenne de 4 mois, afin de permettre aux enfants de découvrir le processus de création d’une œuvre, d’expérimenter une démarche artistique et de nouer des liens privilégiés avec l’artiste. La résidence expérimente d’autres formes d’apprentissage, en stimulant l’intelligence sensible des élèves, leur imagination et leur créativité. Le projet est élaboré tout au long de l’année avec les équipes enseignantes et l’Inspection Académique, afin de définir ensemble les objectifs pédagogiques et créer un cadre de travail approprié pour les artistes et les élèves.

La résidence se donne enfin pour objectifs de développer des liens avec le territoire et l’environnement local autour d’un projet de création et de sa diffusion, de fédérer et animer le réseau des acteurs éducatifs, sociaux et culturels.